El fortalecimiento de espacios de formación e intercambio académico vinculados a la simulación clínica es una política universitaria que crece y se consolida en la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud (FCVyS) de la UADER.
Esta vez, de la mano del Centro de Simulación de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) en el marco del Programa de Pasantías 2025 de la Red Nacional de Simulación Clínica (ReNaSiC) y del cual participó uno de los referentes del equipo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud (FCVyS) de la UADER.
Se trata del técnico en Simulación Clínica Jorge Cuesta, quien formó parte de las capacitaciones junto a tres profesionales de otras instituciones del país entre los días 4 y 8 de mayo: “Es importante contar con personal técnico especializado dentro de los espacios de simulación clínica considerando que estas prácticas requieren no solo del acompañamiento docente, sino también de profesionales capacitados en la organización, mantenimiento y operación de simuladores, equipamiento audiovisual, software y logística de escenarios”, remarcó al término de la experiencia.
Cabe destacar que el Programa de Pasantías 2025 de la Red Nacional de Simulación Clínica (ReNaSiC) tiene como objetivo favorecer el intercambio académico, la incorporación de metodologías innovadoras y la construcción de redes colaborativas que contribuyan al fortalecimiento de la calidad educativa en las instituciones formadoras de profesionales de la salud.
Desde esa mirada, la propuesta contempló también visitas al Hospital “El Cruce” de Florencio Varela y a su sala de simulación, donde se conocieron distintas modalidades de trabajo y organización institucional vinculadas a la formación mediante simulación clínica, y al Hospital de Simulación de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, donde se brindaron conocimientos acerca de la organización del espacio, el funcionamiento de los equipos de trabajo y las metodologías implementadas en las prácticas formativas.
“Durante la pasantía se observaron y analizaron las distintas etapas que conforman una práctica de simulación, desde el prebriefing (preparación de los alumnos ante una simulación) hasta el debriefing (devoluciones de la experiencia por parte del docente), comprendiendo la importancia de cada instancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, precisó Cuesta quien, al mismo tiempo, participó activamente en tareas de organización y preparación de simulaciones, colaborando en el acondicionamiento de escenarios, disposición de materiales y asistencia técnica.
Paralelamente, trabajó en la confección de simuladores de bajo costo, orientados a ampliar las posibilidades de entrenamiento y prácticas educativas mediante recursos accesibles y adaptables a distintos contextos institucionales.
Para finalizar, el profesional sintetizó: “la presencia de técnicos capacitados mejora la calidad de las prácticas, optimiza recursos y permite el correcto desarrollo de actividades de enseñanza cada vez más complejas”.
